الأساليب النبوية التعليمية . . . . " نبيي قدوتي "

كيآن أنثى · 29 07 2010, 07:28

عفواً \ لآ أحد يرد

كيآن أنثى · 29 07 2010, 07:28

لقد كان رسول الله صلى الله عليه وسلم معلما اختاره الله تعالى لتعليم البشريه دين الله ,
وشريعته الخاتمه والخالده وليس في الدنيا اعلى على الله من دين الله تعالى فاختار الله سبحانه لنشره وتعليمه
افضل الانبياء والرسل محمدا عليه وعليهم افضل الصلاة والسلام ,
وكان هذا المعلم المصطفى من الله تعالى لتبليغ شريعته للناس معلما بمظهره ومخبره وحاله ومقاله وجميع احواله
ومن أهم صفات المعلم :
ان يكون في ذاته متكامل المحاسن عقلا وعلما وحكمة ومنظرا وبهاء ولباقه ولياقة وحركة وسكونا وطيب حديث وذكاء رائحة ونظافة ثياب وجمال طلعة وحسن منطق وتصرف وادارة ..
وقد كان كل هذا في ذات الرسول المعلم صلى الله عليه وسلم على أتم وجه وأعلى حسن واكتمال .
فلا غرابة أن تعد محاسنه الشريفه من أساليب التعليم وأي معلم أثر في البشرية تأثيره وتقبل الناس على اختلاف ألوانهم وألسنتهم دينه وشريعته واتخذوه القدوة والاسوة الحسنة في سائر شؤون الحياة سوى هذا الرسول الكريم والنبي العظيم عليه من الله أفضل الصلاة والتسليم .
كان الرسول يختار في تعليمه من الاساليب أحسنها وأفضلها وأوقعها في نفس المخاطب وأقر بها إلى فهمه وعقله وأشد تثبيتا للعلم في ذهن المخاطب وأكثرها مساعدة على ايضاحه له .
وهناك نماذج كثيرة للأساليب والطرق المذكورة من خلال تعليمات النبي المدونة في السنة المطهره ومنها باختصار :

• تهيئة الطالبه لاستقبال المعلومات قد تكون باسلوب مباشر وقد تكون مباشرة
• طريقة طلب السكوت من الطالبات من أقوى الوسائل في جذب الانتباه
• للمعلمه ان تستخدم اسلوب النداء المباشر كقولك ( ياطالبات انتبهوا ) أو ( ياطالبة انتبهي )
• اسلوب النداء المباشر قد يكون في بداية الدرس وقد يكون في اثناءه
• الطريقة غير المباشرة تحتاج الى براعة من المعلمه وقد تكون في بداية الدرس

• مراعاة القصد في الكلام اثناء الشرح والترسل فيه والتوسط لاسريع مفرط وبطيء مخل
• الغاية من التوسط بالكلام وعدم الرد السريع هو ضمان وصول العلومات الى ذهن الطالبة بعيدا عن الاثارة والتشويش
• رفع الصوت اثناء التعليم وسيلة جيدة في جذب انتباه السامعين وفي الانكار
• قطع الشرح يسبب ارباكا للطلاب ويفسد على المعلمه تسلسل افكارها وربط بعضها ببعض على المعلمه ان تطلب من طالباتها ان يؤخروا اسئلتهم الى ان تفرغ من الشرح
• السكوت اثناء الشرح له فوائد منها : جذب انتباه الطالبات وترتيب الافكار بالنسبه للمعلمه
• تبادل النظر بين المعلمه والمتعلمه عامل هام في سيطرة المعلمه على طالباتها وفي فهم المتعلمه لما يلقى اليها من مسائل وعلوم
• توظيف تعابير الوجه في التعليم يساعد المعلمه في تحقيق اغراضها
• مراعاة اختلاف الطالبات ومقدار تاثرهم بهذه الانفعالات فإن بعضهم لاتجدي معهم مثل هذه التعابير الظاهرة

• اذا اشترك الاسلوب النظري والعملي في آن واحد أثناء التعليم كان ذلك عاملا قويا في ترسيخ المعلومات في ذهن الطالبة
• الجمع بين الاسلوب النظري والعملي في التعليم من الوسائل النافعه في التربية والتعليم فهي تختصر الطريق على المعلمه وتوفر الوقت والجهد
• اشراك الطالبات في التطبيق العملي لكي تعم الفائدة
• على المعلمه ان تجعل طالباتها يكتشفون الخطا بأنفسهم كأن تعيد المعلمه كراسة الواجبات الى الطالبه بدون تصحيح لكي تعيد النظر فيها وتكتشف الخطا بنفسها

• مراعاة البساطة في المحاورة العقلية واشراك التلميذه في المحاورة لكي يحصل التفاعل
• تقريب المحاورة العقلية الى ادنى شيء ممكن ان تحسه او تعقله التلميذه كقصة الاعرابي الذي جاءه ولد اسود فضرب له الرسول صلى الله عليه وسلم مثالا من اقرب الاشياء اليه وهي إبله

• القصة لها قدرة عظيمه في جذب النفوس وحشد الحواس كلها للقاص وذلك لان القصه محببة الى النفس البشرية
• القصص تألفها النفوس ولها تأثير عجيب في جذب انتباه السامع وحفظ احداث القصة بسرعة
• القصة لم توضع للتسلية المجردة فقط بل للاعتبار والاتعاظ والتعلم
• القصص لها اثرها البالغ في التاثير على سلوكيات الطالبات خصوصا اذا كانت القصة واقعية وتعالج قضايا هامة
• القصة وسيلة قوية للتعليم فيجب اعطاؤها قدرا كبيرا من الاهتمام

• ضرب الامثال وسيلة جيدة في تقريب المعاني والافكار
• تلجأ المعلمه لضرب المثل عندما تصعب مسألة ما على الاذهان فتعمد الى المثل لتبسيطها وتقريبها للفهم
• تتوقف مدى الفائدة من ضرب المثال على براعة المعلمة في تصوير المثال لكي يطابق الفكرة التي تريد ايضاحها

• ان استخدام اسلوب التشويق والاثارة من اقوى الدوافع على التعلم والبحث والاستقصاء
• يجب ان تضع المعلمه في اعتبارها ان العبارات المستخدمة في هذا الاسلوب يجب ان تؤدي الى معنى تهواه وتستشرف اليه النفس
• كلما كان اسلوب التشويق قويا كلما كانت الدوافع اقوى

• الاشارات تفيد المعلمه في الاختصار اوزيادة تأكيد على الكلام او توضيح وتعميق بعض الامور الهامة او جذب انتباه السامع او تساعد المعلم في التعبير عن بعض المعاني التي قد يتعذر على اللسان الاتيان بها
• هناك وظائف كثيرة متعارف عليها وهي معلومة لنا بحكم العادةكإشارة طلب السكوت او النفي او طلب المجيء والانصراف
• ان الاسراف في حركة اليدين مزعجة للطالب ونقيضه تعطيل هذه الوسيلة يفوت على المعلم وسائل مساعدة ايضاح بعض مواد الشرح

عفواً \ لآ أحد يرد

كيآن أنثى · 30 07 2010, 02:10

• دعم الشرح بالرسومات والكتابة يزيد الشرح قوة الى قوة ويساعد في ايصال المعلومة بشكل سريع
• يجب ان تكون الرسومات والكتابة واضحه يراها جميع الطلاب مع مراعاة ازالة الحواجز التي تعيق رؤية الطلاب لها

• التكرار وسيلة ناجحه في حفظ المعلومات وفي التركيز على النقط المهمة
• تكرار الاسم يجعل المنادي يتهيأ لاستقبال الخبر وتكرار الجواب يبين اهمية الموضوع

• قد تكون الاجابة صحيحة وقد تكون صحيحة جزئيا وقد تكون خطأ ولكل اجابة مايناسبها من عبارات التعليق والاجابة الخاطءة يراعى فيها نفسية الطالب وروحه المعنوية
• لايلزم ان يتقيد المعلم بلفظ ( صحيح أم خطأ ) بل اي عبارة تدل على المقصود كـ ( أحسنت ,جيد ,تحتاج العبارة الى تصحيح , الجواب غير مكتمل )

• على المتعلم ان يسأل عن كل مايشكل عليه في امور دينه ودنياه
• لاتجوز السخرية بسؤال المتعلم من قبل المعلم ولا من قبل المتعلم على سؤال زميله

• على المعلم ان ينتهز جميع المناسبات لتعليم طلابه فالرسول صلى الله عليه وسلم ينتهز جميع الفرص والمناسبات لتعليم اصحابه

• وجوب مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين حتى يتطيعوا الحفظ والفهم والتطبيق فالرسول صلى الله عليه وسلم كان يراعي الفروق الفردية بشكل منقطع النظير
• على المعلم الناجح الاقتداء بالنبي صلى الله عليه وسلم ومراعاة احوال السائلين وظروفهم
• الفراسة جزء من حياة الانسان فينبغي على المعلم مراعاة ذلك في طلابه

• الرسول صلى الله عليه وسلم كان يمزح مع اصحابه لكن ماكان يقول الا حقا

• اسلوب الترغيب والترهيب منهج رباني ونبوي ثابت لايتغير ولايتبدل

• اهتم الاسلام بالكتابة منذ البداية وامر الرسول بكتابة القران الكريم وكتبت المعاهدات والديات والرسائل في عهد النبي
• الكتابة احدى واهم الوسائل التعليمية
• على طالب العلم الاهتمام بالكتابة وتلخيص مايسمعه ويقرؤه ليحفظه

عفواً \ لآ أحد يرد

كيآن أنثى · 30 07 2010, 02:10